Fracaso escolar.

He buscado información sobre posibles causas del fracaso escolar ya que dedicamos una clase entera para hablar de este tema y en la siguiente página he encontrado cuatro posibles causas:

https://educacion.uncomo.com/articulo/cuales-son-las-causas-del-fracaso-escolar-19512.

El fracaso escolar es un fenómeno que no responde a una única causa, e incluso puede verse motivado por varias de ellas al mismo tiempo. Cada alumno es un caso particular, y su nivel de rendimiento académico puede estar determinado por infinidad de factores.

Dificultades propias del estudiante

En este apartado habría que distinguir entre los problemas cognitivos y los motivacionales. Por una parte un elevado porcentaje de casos de fracaso escolar se debe directamente a dificultades como la dislexia, el déficit de atención con hiperactividad (TDAH) o problemas de visión o audición. Es fundamental detectar estas causas a tiempo, para que el alumno no empiece a descolgarse del ritmo de sus compañeros. Si no se hace, se pueden incluso dar diagnósticos erróneos que pueden estigmatizar al niño, como "eres un vago" o "no vales para estudiar".

Por otra parte, los niños al igual que los adultos necesitan tener una motivación que les impulse a esforzarse. Si se aburren, no se querrán esforzar ni verán el sentido de las clases. Este podría ser, por ejemplo, el caso de los alumnos con un alto coeficiente intelectual, que suelen perder rápidamente el interés, ya que su capacidad va muy por delante del nivel que se da en el aula. Por otro lado, la depresión y la baja autoestima, que suelen darse con frecuencia durante la adolescencia, también pueden afectar de forma importante al rendimiento del alumnado.

Fallos en el sistema educativo

Hay voces que opinan que el sistema educativo no ayuda precisamente a muchos alumnos a tener un mejor rendimiento en sus notas. Reducir los altos índices de fracaso escolar en España (es el país de la UE con mayor tasa de abandono, con un 24'9%) ha sido siempre un objetivo de los sucesivos gobiernos, que han ido aprobando hasta el día de hoy distintas leyes de reforma del sistema educativo, sin que haya dado con la clave definitiva.

La educación reglada es, por otra parte, una inmensa cadena en la que cada eslabón importa. El último de ellos, el docente, es uno de los más importantes, si no el que más. Una persona que tenga unos amplios conocimientos de su parcela, y que además sea capaz de motivar e implicar a su aula, puede ayudar a los más rezagados a reengancharse al ritmo del resto y a aumentar su autoestima.

 

Causas socioeconómicas

Hay estudios oficiales que revelan una relación directa entre el nivel socioeconómico de las familias y el rendimiento de los hijos en la escuela. En muchos casos la falta de apoyo en casa o de dinero para continuar los estudios medios y superiores hace que los alumnos no den lo mejor de sí mismos o que abandonen antes de tiempo su etapa formativa. Estos colectivos de alumnos son los que más directamente dependen de la inversión pública en educación para lograr unos rendimientos óptimos.

Problemas coyunturales

Las personas tenemos altibajos a lo largo de diferentes etapas de nuestra vida. Baches anímicos, acontecimientos externos que nos marcan negativamente, o incluso situaciones de acoso escolar (el conocido como bullying).

A veces no son más que períodos pasajeros que no suponen más que pequeños tropezones que se arreglan en poco tiempo, pero otras veces marcan más de lo deseable el aprendizaje. Sobre todo en los casos de acoso es muy importante que padres y profesores lo detecten pronto y adopten las medidas adecuadas.

Eduard Punset

http://justificaturespuesta.com/7-frases-de-eduard-punset-relacionadas-con-la-educacion/

En esta página tan interesante he encontrado algunas frases relacionadas con la educación de Eduard Punset y como vimos un video relacionado con él las he añadido.

Estamos descubriendo las capacidades que se necesitan para tener trabajo en las sociedades industriales. La primera, la capacidad de trabajar colaborativamente en lugar de competitivamente.

Colaborar consiste en obrar conjuntamente con otro para conseguir un mismo fin. Por tanto, el aprendizaje cooperativo pone su interés en la ayuda mutua, en el apoyo incondicional, en la solidaridad entre iguales. El alumno cooperativo dejará de ser un alumno competitivo al estilo de las sociedades industrializadas. Porque los alumnos que se eduquen en la cooperación serán capaces de sustituir la individualidad por el trabajo en común y por el valor de lo heterogéneo, con toda la connotación que esta palabra, heterogéneo, tiene en lo referente a la Educación Inclusiva. Los sistemas productivos siempre han tendido a resaltar el individualismo, un error que la escuela de hoy debería esforzarse por subsanar.

Sin emoción no hay proyecto.

Adoro el término proyecto porque siempre ha sido una palabra que he relacionado con el futuro. Pues bien, la palabra proyecto está íntimamente ligada a la Educación. Porque un proyecto expresa el designio o pensamiento de llevar algo a cabo. A mí me gusta enfocar el futuro de la Educación desde la pasión y el entusiasmo. De ahí que resulte tan importante el hecho de que seas capaz de crear expectativas sobre dicho futuro, sobre tus proyectos y el de tus alumnos. ¿Cómo? Muy fácil. Aunando la pasión y el entusiasmo con las emoción, tal y como señala Eduard Punset.

Desaprender la mayor parte de las cosas que nos han enseñado es más importante que aprender.

Aprender a desaprender es fundamental para continuar teniendo la capacidad de seguir aprendiendo. Y es fundamental porque es la mejor manera de replantearte aquellos aspectos de tu vida que tienes tan interiorizados que ya no eres capaz ni de replantearte. En este sentido hay que enseñar a los alumnos a desaprender para que adquieran nuevas destrezas y se marquen nuevos retos.

La felicidad es la ausencia de miedo, la belleza es la ausencia de dolor.

Esta frase da fe de una extraordinaria sensibilidad y esconde una gran verdad: el aprendizaje no está exento de miedo y de dolor. Un miedo y un dolor que está muy ligado a la resolución de conflictos, a la percepción del conflicto no como un problema, sino como una oportunidad. Enseñando a resolver los conflictos es como serás capaz de eliminar el miedo en tus alumnos y promover la felicidad como un estado propicio para el aprendizaje. Y esa felicidad, esa ausencia de miedo propiciará que tus alumnos sean personas más seguras, personas más saludables desde el punto de vista emocional y, tal y como señala Eduard Punset, a mayor salud, a menor dolor y mayor belleza.

Recurso.

http://es.tiching.com/primaria/sc/10

Esta página me ha parecido muy interesante para encontrar juegos y explicaciones para la enseñanza de distintos valores en educación primaria.

Hay experimentos de matemáticas, actividades en inglés, juegos de lengua castellana, ejemplos de buenas lecturas para aprender inglés, etc... 

Es un recurso muy bueno para que el maestro encuentre información útil para sus clases.

El informe PISA de 2015 y el fracaso escolar.

Tutoría entre iguales.

Hace unos meses vimos un video sobre las tutorías entre iguales. Unos alumnos de bachillerato se reunían con los alumnos más pequeños para ayudarles en algunas asignaturas, no necesariamente para que se produzca aprendizaje entre iguales tienen que ser unos mayores que otros, pueden ser de la misma clase solo que algunos alumnos estén más aventajados y puedan ayudar a sus compañeros.

He buscado información sobre este concepto y esto es todo lo que he encontrado:

La tutoría entre iguales es un método de aprendizaje cooperativo grupal formal. Su principal premisa se apoya en la creación de parejas de alumnos con diferentes grados de competencia curricular, dentro de las cuales cada miembro desarrolla un rol para adquirir grados de aprendizaje o adquisición de competencias más altos.

Los roles que desempeñan los estudiantes en este caso se dividen en alumnos tutores y alumnos tutorados. El alumno tutor aprende por la actividad de preparación y ofrecimiento de ayuda pedagógica a su tutorado, mientras que este último aprende a partir de la ayuda permanente y ajustada que le ofrece su compañero tutor. Así, este método proporciona oportunidades de aprendizaje a los alumnos en cualquiera de los roles que estos posean.

Para poder realizar un trabajo adecuado, el alumno tutor debe hacer un gran esfuerzo de reconstrucción de sus conocimientos con el fin de transmitirlos con claridad y coherencia, según las necesidades de su compañero. Igualmente, debe explicar, proponer actividades de enseñanza-aprendizaje, revisarlos, entre otros. Por lo tanto, se encuentra en una situación que implica tanto un proceso de enseñanza (cuando prepara y ofrece la ayuda pertinente) como de aprendizaje (cuando regula su actuación según las necesidades y las respuestas de su compañero).

Cabe resaltar que la tutoría entre iguales es reconocida y utilizada en muchos países, bajo el término de peer tutoring, en todos los niveles educativos y áreas curriculares. Además, este método es sumamente recomendado por los profesionales expertos en educación como una práctica altamente efectiva para la enseñanza inclusiva. 

Trabajos en equipo.

En la siguiente página he encontrado bastante información para mejorar el trabajo en equipo entre los alumnos de primaria:
https://cuentosparacrecer.org/blog/ideas-y-cuentos-para-aprender-trabajar-en-equipo/

Voy a escribir lo que me ha parecido más interesante de esta página.

En un mundo tan complejo como en el que vivimos sin ninguna duda la habilidad para saber cooperar y trabajar en equipo es clave. Por ello es muy importante reflexionar conjuntamente con los niños sobre la importancia de trabajar en equipo para conseguir nuestros objetivos.

Una de las primeras actividades que desarrollamos en equipo es el juego, mediante actividades lúdicas compartidas entre iguales se adquieren valores como la solidaridad, el respecto, el aprender a compartir y tolerar. 

Los adultos debemos educar a los niños en las normas del juego colaborativo u otro tipo de actividades que requieran el trabajo en equipo.

En las dinámicas colaborativas debe primar el interés y objetivo del grupo, por encima de las individualidades. Ayudar a que los pequeños entiendan esta realidad y a que asimilen las reglas del juego o normas de funcionamiento del equipo es básico.  El ejemplo clásico, que se utiliza para entender las dinámicas grupales son los deportes en equipo.

En el proceso de interactuar en base al beneficio del colectivo y no del individual, el niño deberá hacer un esfuerzo personal, aceptar las habilidades y debilidades personales, y valorar las del resto de compañeros.

¿Cómo podemos fomentar las habilidades necesarias para el trabajo de equipo?

1. Jugamos a juegos de mesa

Se recomiendan aquellos en los que no se participa de forma individual, sino en equipo. Nos permitirán fomentar las siguientes habilidades:

·         Cumplir con unas reglas y normas sencillas.

·         Ejercitar la paciencia al tener que esperar turno para jugar.

·         Saber llevar una frustración porque no siempre se gana.

·         Corregir los errores  y aprender de ellos.

·         Expresarse y practicar el vocabulario adecuado para buscar y negociar estrategias con el resto de miembros del equipo.

2. Jugar a Deportes colectivos

·         Ayudan a que los niños y adolescentes aprendan la importancia de la disciplina, la constancia y el esfuerzo.

·         Fomentan la competitividad sana.

·         Favorecen el desarrollo de la sociabilidad.

·         La práctica deportiva regular también actúa como prevención en el consumo de sustancias dañinas para la salud como el alcohol, el tabaco o las drogas.

·         Aportan beneficios físicos de gran valor para conservar un estado saludable.

Además en esta página nos indican algunos cuentos para los niños relacionados con este tema:

-          ¿A qué sabe la luna?

-          La manzana roja.

-          El pez arcoíris.

-          La cebra Camila.

Mensajes subliminales.

Este es un video de mensajes subliminales que también encontré cuando realizábamos nuestros trabajo, pero era demasiado largo para ponerlo en la presentación.